عناوين مقترحة في رسائل الماجستير والدكتوراه عن صعوبات التعلم

إن الاطلاع على عناوين مقترحة في رسائل الماجستير والدكتوراه عن صعوبات التعلم،

من الأمور المفيدة للغاية طلاب الدراسات العليا لهذا التخصص الهام للغاية.

يسمح الاطلاع على العناوين الحديثة والأصيلة بوصول الطالب او الباحث العلمي لأفكار جديدة،

وهي قد تكون الأساس الذي يعتمد عليه للوصول إلى مشكلة بحثية مميزة،

ولعنوان أصيل تحمله رسالة الماجستير أو الدكتوراه التي يكون بصدد كتابتها.

كما أن الاطلاع على عدد كبير من العناوين السابقة يسمح لطالب الدراسات العليا التعرف بصورة فعلية وعملية على صفات العنوان الجيد،

وعلى كيفية صياغته، بحيث يكون عنوان متوسط الطول وكلماته مفهومة وبسيطة وسهلة،

ومعبّر عن موضوع الرسالة العلمية بشكل شامل ويغطي متغيراتها الرئيسية.

وبالإضافة لكل ما ذكرناه فإن الطالب يمكنه تسجيل بعض الكلمات القوية على أوراق أو كراس خارجي،

وأن يستعمل بعض الكلمات التي تفيد عنوانه البحثي بعد أن يحدد موضوع ومشكلة البحث العلمي الخاص بدراسته البحثية.

خدمة طرح عناوين مقترحة في رسائل الماجستير والدكتوراه عن صعوبات التعلم

يقدم موقعنا الأكاديمي لطلاب الدراسات العليا في هذا التخصص العلمي خدمات في غاية الأهمية ومنها عناوين مقترحة في رسائل الماجستير والدكتوراه عن صعوبات التعلم، وغيرها من خدمات ترتبط بجميع مراحل إعداد وكتابة رسائل الماجستير أو الدكتوراه.

نعتمد في تقديم الخدمات على مجموعة من أهم الدكاترة والمتخصصين أصحاب الشهادات العالية والخبرة الطويلة والمعارف الوسعة،

والذين يحرصون على تقديم مختلف الخدمات بأعلى معايير الجودة، بما يساعد على نجاح الرسالة العلمية بأعلى الدرجات والتقييمات.

تعمل الكوادر المسؤولة عن تقديم عناوين مقترحة في رسائل الماجستير والدكتوراه عن صعوبات التعلم،

على تقديم أربعة عناوين أصيلة وحديثة تتميز بتفردها، و بتوافر الدراسات السابقة والمراجع والمصادر الكافية لإثرائها.

وهي عناوين تحمل جميع مواصفات العنوان الجيد القابل للدراسة والحل والقبول من قبل اللجان المختصة،

والذي لا يكون قد استهلك من خلال عناوين سابقة.

تكون العناوين المقدمة مفهومة وواضحة و مرتبطة بصورة وثيقة بالمجال العلمي لطالب الدكتوراه أو الماجستير،

مع الحرص الكبير على أن يكون للرسالة العلمية المقترحة مراجع ومصادر معلومات تكفي لإغناء وإثراء الدراسة البحثية،

بما يسمح بالوصول للاستنتاجات والحلول المنطقية السليمة.

ويستطيع الطالب الذي يطلب الخدمة الحصول على اقتراحات لعناوين حديثة وأصيلة لم تدرس بشكل مسبق،

وهي مواضيع علمية تقبل القياس والدراسة والحل،

ومن خلال العناوين الأربعة المقترحة يضع الباحث العلمي بدائل يمكن للطالب أن يختار فيما بينها أحد العناوين.

وبعد الاتفاق على العنوان المطلوب يمكن أن يتم تقديم عناوين لدراسات سابقة ومراجع بغاية الاهمية ترتبط بعنوان الرسالة العلمية،

ويمكن الاعتماد عليها لإثراء البحث العلمي و إغنائه.

سارع بالتواصل مع موقعنا الأكاديمي المتخصص عبر الموقع على شبكة الإنترنت،

وحدد ما تحتاج إليه من خدمات، وستقوم كوادر الدعم بالتواصل بشكل سريع مع طالب الخدمة من خلال الإيميل الخاص أو رقم الهاتف المحدد. 

وفي حال الاتفاق وتأكيد الطالب لخدمة عناوين مقترحة في رسائل الماجستير والدكتوراه عن صعوبات التعلم،

فيتم تقديم العناوين المقترحة خلال مدة لا تتجاوز ثلاثة أيام.

مفهوم صعوبات التعلم

إن صعوبة التعلم هي الحالة التي يكون فيها التحصيل الأكاديمي عند الطالب أو الطالب صعباً ومتدنياً

عند مقارنته مع باقي أقرانه من الطلاب في نفس الصف، والذين يعيشون ظروف مشابهة.

إن صعوبات التعلم تظهر من خلال التدني بإحدى المهارات الأساسية في التعليم أو بأكثر من مهارة من هذه المهارات،

كأن يجد الطالب صعوبة بإتقان العمليات الأساسية بالقراءة والكتابة، أو بالصعوبة في الحفظ والتركيز،

وقد تكون الصعوبات والتدني في العمليات الحسابية، أو بالقدرة على اللفظ والكلام.

ومع التطور العلمي والتعليمي في مختلف المجالات،

كان من الضروري إيجاد تخصص علمي يمكن أن يساعد هؤلاء الطلاب الذين لديهم صعوبات في التعلم،

ليتمكنوا من تجاوز مشكلاتهم والعقبات التعليمية التي تعترض طريقهم، بما يسمح برفع المستوى لتحصيلهم الأكاديمي.

وقد جاء مسار صعوبات التعلم التابع لكلية التربية،

لإيجاد معلمين متخصصين قادرين على اكتشاف المشكلة واتخاذ  جميع الخطوات التي تساعد على تخطيها.

دراسة الماجستير والدكتوراه في تخصص صعوبات التعلم

إن برامج الماجستير والدكتوراه في صعوبات التعلم من البرامج الرائدة في تخريج أشخاص ذوي خبرة واختصاص قادرين على المساهمة الفعالة في بناء المجتمع.

وتسعى البرامج الخاصة بهذا المساق التعليمي إلى التأهيل النوعي لأهم المتخصصين في تعليم وتحسين مستوى ذوي صعوبات التعلم،

وفقاً لأعلى المعايير العالمية والارتقاء بالطلاب وتحسين مستواهم ونوعية حياتهم مما يجعل هؤلاء الطلاب مستقبلاً أشخاص فعالين في مجتمعاتهم.

إن هذا المسار التعليمي من المسارات الأدبية والتربوية،

وهو يكون في مرحلة الماجستير بمعظم الجامعات المحلية والعالمية ممتد على سنتين دراسيتين بعدد ساعات معتمدة تختلف بين جامعة وأخرى.

ويمكن للطالب بعد تجاوز المقررات ومناقشة الرسالة العلمية من ضمن عناوين مقترحة في رسائل الماجستير والدكتوراه عن صعوبات التعلم،

أن يحصل على شهادة الماجستير ويتوجه لسوق العمل، أو يتجه لإكمال تعليمه العالي،

والحصول على شهادة الدكتوراه التي تعتبر الشهادة العلمية الأعلى في هذا التخصص العلمي.

أهداف دراسة مرحلة الماجستير والدكتوراه في تخصص صعوبات التعلم

إن الأهداف التي تسعى الجامعات والهيئات التعليمية إليها من خلال مرحلة الماجستير والدكتوراه في تخصص صعوبات التعلم،

تختلف بين جامعة وأخرى، وبين وبلد وآخر، وإن كانت بشكل عام تسعى لتحقيق الأهداف التالية:

• إعداد الاخصائيين والمعلمين أصحاب التأهيل العلمي والعملي حسب أعلى معايير الهيئات المحلية والعالمية المتخصصة بهذا المجال، والقادرين على القيام بمختلف أعمال التدريس وفقاً لأعلى المهارات التدريبية والتدريسية.

والقادرين على التعامل مع الفئة من الطلاب الذين لديهم صعوبات في التعلم،

مع إيجاد أهم الباحثين المتخصصين القادرين على إجراء أهم الأبحاث العلمية التي تطور من هذا التخصص

وترتقي به بما ينعكس على النواحي النظرية العلمية والعملية التطبيقية.

• إن تخصص الماجستير في صعوبات التعلم يتيح المجال للطلاب الحاصلين على شهادة البكالوريوس في الرياضيات، أو اللغة العربية، او التربية الخاصة أو بعض التخصصات المحددة الأخرى، أن يكملوا تعليمهم العالي من خلال مرحلة الماجستير وربما بعدها مرحلة الدكتوراه في صعوبات التعلم.
• تشجيع الجامعات والدول على التعاون فيما بينها في هذا المجال العلمي المهم للغاية، والذي ينعكس بشكل إيجابي على تطوير استراتيجيات وطرق التدريس والأبحاث العلمية، وهو ما له انعكاس إيجابي كبير على تطور ونمو المجتمع.
• تطوير مهارات ومعارف الدارسين لهذا المجال العلمي، وامتلاكهم الخبرات التخصصية التي تسمح لهم مواكبة أحدث المستجدات على الصعيد التربوي، وذلك بمختلف الخدمات المساندة أو الخدمات التربوية الخاصة.
• مواكبة التطورات وخدمة المجتمع بالشكل الأمثل عبر التعليم والتدريب مع نشر الوعي بمتطلبات ذوي صعوبات التعلم و خصائصهم واحتياجاتهم التعليمية.
• رفع مستوى الخريجين والارتقاء بقدراتهم التنافسية، وذلك عبر التطوير لمهاراتهم سواء المعرفية أو العددية أو الإدراكية أو التواصلية، بالشكل الذي يسمح بتلبية احتياجات المجتمعات وسوق العمل للخريجين من هذا المجال العلمي.

عناوين مقترحة في رسائل الماجستير والدكتوراه عن صعوبات التعلم

• فاعلية البرنامج التعليمي المعتمد على استراتيجية الحواس المتعددة في علاج عدد من صعوبات الإملاء عند ذوي صعوبات التعلم.
• علاقة الثقة بالذات مع تقدير الذات عند الطلاب ذوي صعوبات التعلم/ بحث ميداني في مراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بمدينة الخرطوم.
• اللياقة الحركية ومستواها عند ذوي صعوبات التعلم في مدارس محافظة حمص السورية.
• المعلمين في صعوبات التعلم واتجاهاتهم حول برنامج صعوبات التعلم ومستوى الدافعية لتحقيق الانجازات لديهم في مدينة جدة في المملكة العربية السعودية.
• الأخطاء الإملائية وشيوعها عند طلاب صعوبات التعلم حسب وجهة نظر المعلمين وفق منظور استراتيجي/ بحث ميداني في محافظة الإسكندرية بمصر.
• تصميم برنامج معرفي تدريبي لذوي صعوبات التعلم بما يساهم في تحسين الذاكرة والانتباه والإدراك في مدارس الرياض الخاصة بالعاصمة الخرطوم.
• علاقة صعوبات التعلم مع مفهوم الذات/ بحث ميداني على الطلاب في محافظة اربد في الاردن.
• التعليم المتمايز وآثار استخدامه على تحسين التعبير الشفوي والفهم القرائي لتلاميذ صعوبات التعلم.
• البرنامج الإرشادي المستند على العلاج وفعاليته في لعب دور تقليل مستوى الخجل عند عينة من الأطفال ذوي صعوبات التعلم في غرف المصادر في مدارس الخرطوم.
• الضغوط النفسية عند عائلات أطفال صعوبات التعلم والعلاقة مع عدد من المتغيرات/ دراسة ميدانية في جنوب السودان.
• الكتاب المسجل وآثاره على مهارة القراءة الجهرية عند الطلاب بالصف الثاني الأساسي من ذوي صعوبات التعلم في لواء المزار الجنوبي في المملكة الأردنية الهاشمية.
• الصفات الشخصية وآثاره على الانتباه عند ذوي صعوبات التعلم/ بحث ميداني على مدارس التعليم الأساسي في مديرية تربية قصبة اربد.
• البرنامج المعتمد على الوسائط المتعددة ومدى فعاليته في معالجة الصعوبات بالتعلم لعدد من المهارات القرائية عند طلاب الصف الثاني الأساسي.
• المهارات الاجتماعية ومستواها عند طلاب التعليم الأساسي ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية بضوء عدد من المتغيرات.

عناوين مقترحة في رسائل الماجستير والدكتوراه عن صعوبات التعلم:

• الوقوع كضحية والاستقواء و علاقتهما بالدعم الاجتماعي عند الطلاب ذوي صعوبات التعلم بمرحلة التعليم المتوسط في المدارس بمنطقة الجليل الأسفل.
• الخدمات التربوية التي تُقدم للتلاميذ في مرحلة التعليم الأساسي ذوي صعوبات التعلم بضوء الاتجاهات المعاصرة والواقع.
• تعلم البلاغة العربية وصعوبتها عند الطلاب الذين لا ينطقون باللغة العربية ومقترحات العلاج/ بحث ميداني تطبيقي بعلم البيان على تلاميذ الصف الثالث بمعاهد التحفيظ التكاملي والتكنولوجيا والعلوم بولاية سلنجور الماليزية.
• عدد من الخصائص السلوكية وعلاقتها مع طرق معاملة الأم مع طفلها من ذوي صعوبات التعلم في مراكز التربية الخاصة بالعاصمة الخرطوم.
• علاقة المهارات الاجتماعية مع التوافق النفسي عند الأطفال من ذوي صعوبات التعلم في مراكز التربية الخاصة بالعاصمة الخرطوم.
• البرنامج التدريبي القائم على نظرية باندورا ومدى فاعليته في التعلم بالملاحظة بتقليص عدد المشكلات الانفعالية والسلوكية عند الطلاب من ذوي صعوبات التعلم بالمملكة الأردنية الهاشمية.
• البرنامج التدريبي في تعليم المهارات الأكاديمية والاجتماعية ومدى فعاليته بتطوير المهارات الأكاديمية والاجتماعية على عينة من ذوي صعوبات التعلم في الأردن.

عناوين مقترحة في رسائل الماجستير والدكتوراه عن صعوبات التعلم:

• البرنامج القائم على أبعاد المنهج التكعيبي وفعاليته في علاج صعوبات التعلم لمادة العلوم عند طلاب الصف الرابع للأطفال أصحاب الإعاقة بصرياً.
• مواد الاحصاء والاحتمالات وصعوبات تعلمه من الطلاب بالصف الثالث المتوسط ووضع تصور مقترح لتجاوز هذه الصعوبات وفق وجهة نظر أهم المتخصصين.
• الحروف المصورة وفاعلية استخدامه بتعلم الحروف باللغة العربية عند طلاب ذوي صعوبات التعلم.
• علاقة مهارات التواصل الاجتماعي مع السلوك التوافقي عند ذوي صعوبات التعلم/ بحث تطبيقي عند طلاب الحلقة الثانية في المدارس المحلية بجبل الأولياء.
• معلمي التربية الخاصة واتجاهاتهم لدمج تلاميذ صعوبات التعلم والعلاقة مع عدد من المتغيرات الديموغرافية/ بحث ميداني في مدارس دولة قطر.
• اتجاهات المدرسين إلى دمج التلاميذ من ذوي صعوبات التعلم بالمدارس المستقلة بدولة قطر.
• علاقة المشكلات السلوكية مع التوافق النفسي عند الأطفال من ذوي صعوبات التعلم في عدد من المراكز الخاصة في منطقة الجليل الاسفل.
• المهارات الدراسية عند التلاميذ من ذوي صعوبات التعلم بمنطقة ولاية الخرطوم.

عناوين مقترحة في رسائل الماجستير والدكتوراه عن صعوبات التعلم:

• البرنامج التدريبي المعتمد على السيكودراما ومدى فعاليته بتقليل الإضرابات والنشاط الزائد وتحسين الانتباه وتخفيف الاندفاعية عند الطلاب من ذوي صعوبات التعلم.
• المعلمون العاديون وتصوراتهم حول التكييفات التي تقدم لطلاب ذوي صعوبات التعلم بالصفوف العادية ومدى قدرتهم على استخدامها.
• العقبات التي تواجه التلاميذ بالصف الأول والثاني الأساسي و تعيق تعلمهم لمهارتي القراءة والكتابة/ بحث ميداني وفق وجهات نظر المعلمين في الأردن.
• البرنامج التدريبي المحوسب وآثاره على تعليم القراءة والكتابة على التحصيل العلمي طلاب ذوي صعوبات التعلم في الصف الخامس الأساسي.
• المشكلات السلوكية التي تواجه الطلاب ذوي صعوبات التعلم والطلاب العاديين في مدارس التعليم الاساسي بولاية الخرطوم/ دراسة مقارنة مبنية على عدد من المتغيرات.
• البرامج والخدمات التي تقدم للطلاب من ذوي صعوبات التعلم والواقع الذي يعيشه طلاب المدارس النظامية بضوء المؤشرات لضبط الجودة بالأردن.
• البرنامج التدريبي المحوسب وفعالية تطويره على تنمية المهارات الأساسية الأكاديمية لدى الطلاب المنضمين إلى غرف مصادر صعوبات التعلم على أفراد من عينة الدراسة بالأردن.
• صعوبات التعلم والتنبؤ بمشكلاته وفق عدد من المتغيرات لدى طلاب الصف السادس الأساسي بولاية الخرطوم عبر استخدام نموذج الانحدار اللوجستي.

عناوين مقترحة في رسائل الماجستير والدكتوراه عن صعوبات التعلم:

• تعليم ذوي صعوبات التعلم عن بعد/ مراجعة منهجية.
• المعلمين والمعلمات للطلاب ذوي صعوبات التعلم ومدى إلمامهم بالقياس الذي يبنى على المنهج.
• صعوبات تعلم مقرر الرياضيات لطلاب مرحلة التعليم المتوسط من الذين لديهم صعوبات بالتعلم/ دراسة ميدانية لوجهة نظر عينة من مدرسي مادة الرياضيات بمرحلة التعليم المتوسط.
• النشاط الحركي الزائد واضطرابات الانتباه عند الطلاب ذوي صعوبات التعلم في مرحلة التعليم الأساسي.
• أساليب حل المشكلات وطبيعة علاقتها مع المشكلات السلوكية عند الأطفال الذين لديهم صعوبات في التعلم.
• علاقة اضطراب الإليكسيثيما مع المشكلات السلوكية عند ذوي صعوبات التعلم.
• برنامج مخصص لتنمية اللغة ومدى فعاليته على الأطفال الذين لديهم صعوبات في التعلم.
• الكفايات المهنية التي تبنى على المعايير عند المعلمين لطلاب التعليم الأساسي من ذوي صعوبات التعلم.
• استراتيجية الرسوم التوضيحية وآثار استخدامها على تحسين قدرات ومهارات الفهم القرائي عند طلاب التعليم الأساسي من ذوي صعوبات التعلم.
• صعوبات التعلم النمائية عند طلاب وطالبات الصف الثالث من مرحلة التعليم الأساسي بولاية الخرطوم.
• برنامج إرشادي مخصص لخفض السلوك العدواني وفعاليته على الطلاب الذين لديهم صعوبات في التعلم.
• برنامج الحاسوب وقدرته على تخفيف حدة صعوبات التعلم عند الطلاب المتمدرسين في مراحل التعليم الأساسي.

عناوين مقترحة في رسائل الماجستير والدكتوراه عن صعوبات التعلم:

• التدريب ومدى فاعليته على التكامل الحسي وتطوير الكفاءة الاجتماعية عند الأطفال الذين لديهم مشكلات وصعوبات في التعلم.
• مهارات اللغة البراجماتية ومستواها عند الطلاب من ذوي صعوبات التعلم/ دراسة مقارنة مع الطلاب العاديين.
• نسبة التوافق الاجتماعي والنفسي عند الطالبات من ذوي صعوبات التعلم/ دراسة ميدانية لوجهات نظر عينة من معلمات الصف العادي بالعاصمة الرياض.
• برامج تكنولوجيا التعليم واستخدامها كمدخل للتكفل للطلاب الذين لديهم صعوبات في التعلم.
• استراتيجية التكعيب وفاعلية استخدامها على تدريس التربية الوطنية والاجتماعية بهدف تنمية مهارات التفكير البصري عند تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي من ذوي صعوبات التعلم.
• معلمي التعليم العام للتكيفات التعليمية ومعايير قبولهم واستخدامهم بهدف دعم الطلاب أصحاب صعوبات التعلم وعلاقة المعايير المستخدمة بالكفاءة الذاتية للمعلمين.
• صعوبات التعلم للتكنولوجيا التعليمية والرياضيات الحديثة/ دراسة عينة تعاني صعوبات في التعلم للرياضيات ومدى قابليتها لتتعلم ذاتياً حسب خطة كيلر.
• المعوقات والصعوبات التي  تواجه الطلاب ذوي صعوبات التعلم ومعلميهم بالفصول الافتراضية وعلاقة المعوقات بمفهوم الذات عند الطالب/ دراسة ميدانية من وجهة نظر عينة من المعلمين في مدينة جدة.
• علاقة مشاركة الوالدين بالكفاءة الذاتية للطلاب ذوي صعوبات التعلم/ بحث ميداني لوجهة نظر المعلمين لطلاب صعوبات التعلم بظل إجراءات جائحة كورونا في مدينة الرياض.
• علاقة الاحتياجات التدريبية لمعلمين ومعلمات الطلاب ذوي صعوبات التعلم مع عدد من المتغيرات الديموغرافية في المنطقة الشرقية.
• الخبراء التربويون ووجهة نظرهم في مدى ممارسة المعلمين في مرحلة التعليم الأساسي لذوي صعوبات التعلم للطرق المقترحة لتحسين مستوى القراءة عند الطلاب.
• علاقة إدارة الانفعالات مع مهارات ما وراء الانفعالات عند طلاب صعوبات التعلم في ظل عدد من المتغيرات في المملكة العربية السعودية.
• تشخيص معوقات تعلم الرياضيات عند طلاب الصف الثالث المتوسط/ بحث ميداني على عينة من ذوي صعوبات التعلم في دولة الكويت.

• وبذلك نكون قد عرضنا لإحدى أبرز الخدمات المقدمة من موقعنا الأكاديمي المتخصص،

والمرتبطة بتقديم عناوين مقترحة في رسائل الماجستير والدكتوراه عن صعوبات التعلم، أو بغيرها من المجالات العلمية.

وقد عرضنا لجودة هذه الخدمة وسرعتها ودورها في الوصول إلى أهم وأحدث العناوين

التي يمكن أن يتم قبولها والحصول من خلالها على النجاح والدرجة العلمية المستهدفة.

ثمّ توجهنا للتعرف على مفهوم صعوبة التعلم، وما هي المجالات التي قد يوجد فيها طلاب لديهم صعوبة في التعلم،

وهو ما أوجب وجود تخصص علمي قادر على مساعدة هؤلاء الطلاب للارتقاء على المستوى الأكاديمي.

لنتوجه بعد ذلك للحديث عن مدة وكيفية دراسة الماجستير والدكتوراه في تخصص صعوبات التعلم،

وما هي الأهداف الرئيسية من دراسة المراحل العليا سواء بالماجستير أو الدكتوراه في هذا المجال العلمي.

وعملنا بعد ذلك إلى عرض مجموعة واسعة من أهم وأحدث عناوين مقترحة في رسائل الماجستير والدكتوراه عن صعوبات التعلم،

سائلين الله تعالى أن يكون قد وفقنا في تقديم كل ما هو مفيد لطلاب الماجستير والدكتوراه بهذا المجال العلمي المهم للغاية.

المصادر:

تخصص صعوبات التعلم، 2016، موضوع

ماجستير التربية في التربية الخاصة صعوبات التعلم، 2022، جامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل