مناهج وطرق البحث العلمي للعلوم التربوية والنظرية
جدول المحتويات
طرق البحث العلمي
مناهج وطرق البحث العلمي اصبحت الدول تتسابق لتحقق لنفسها وافرادها التقدم الكامل والشامل لكل النواحي الحياتية، سباق تكنولوجي علمي في كل المجالات دون تقليل من قدر أي مجال علمي. بعد ان ايقنت البشرية في القرن التاسع عشر الميلادي اهمية البحث العلمي في التقدم بعد ان كان السبب الرئيس للنهضة الصناعية الكبرى التي نشأت في البلاد الاوروبية والامريكية.
البحث العلمي تحول من طرق تفكير وتوصيات علمية في كتب العلماء الاوائل الي علم كامل ومستقل بنفسه يدرسه طلبة العلم في المراحل العلمية المختلفة بما يتناسب مع قدراتهم العقلية.
في منتصف القرن التاسع عشر الميلادي الي وقنا الراهن ظل العلماء يجمعون الاسس البحثية المنظمة للبحث العلمي ومناهجه.
ويقبعون عليها بالتحليل و الاستبيانات للوصل الي قواعد وطرق بحث علمي متخصصة ومتماشية مع متطلبات الباحثين العلمين اثناء العمل على دراسة ظاهرة او حل مشكلة ما.
طرق البحث العلمي المختلفة
طريقة البحث العلمي هي اساسيات واساليب التفكير الصحيح والمتناسب مع عينات البحث ومشكلته من اجل تحقيق الاهداف المطلوبة من البحث العلمي المنظم.
اختلف العلماء البحثيين –اختلاف نسبي- في “تصنيف طرق البحث العلمي”، منهم من قسمها الي طرق تجريبية وطرق غير تجريبية.
منهم ايضًا من قصمها الي اكثر من ذلك بين الطرق التجريبية والطرق الوصفية والطرق التاريخية.
فريق من علماء البحث العلمي ومناهجه وصل بالتقسيمات الخاصة بطرق البحث العلمي الي اكثر من ثمانية طرق.
نحن في اكاديمية الوفاق لا نريد لذي الخبرة المبدئية –القليلة- ان يختل تركيزه بين كل تلك الطرق.
وسنجمل لكم المفاهيم الخاصة بطرق البحث العلمي في اربعة طرق شاملة وكافية للباحثين العلمين في انواع العلوم البشرية المختلفة.
وهي كما يلي:
-
الطريقة التجريبية.
الطريقة التجريبية هي الاكثر استخدامًا في الابحاث العلمية؛ والسبب في ذلك هو طبيعة الابحاث العلمية ومشكلاتها.
الطريقة التجريبية تختص بدراسة بالبحث في تفاعلات العوامل ومقومات المشكلات، او الحوادث، او الظواهر البشرية السلوكية، او الاجتماعية.
ذلك كله من خلال التحكم وضبط الظروف والوسائل والاساليب الخاصة بالمشكلة البحثية.
تعمل الطريقة التجريبية على عزل ومنع العوامل والمؤثرات الخارجية من الممكن ان تؤثر على التجربة وتفاعلاتها داخل البحث.
تنقسم الطريقة التجريبية الي طريقتين:
- التجريبية الحقيقية: وفي تلك الطريقة يظهر التحكم والضبط الكامل على عوامل البحث العلمي ومشكلاته، ويجعلها الباحث تسير حسب ما يريد تنفيذه من تفاعلات.
- التجريبية شبه الحقيقية: وهي طريقة لا يمتلك الباحث العلمي بها تحكم كامل بل يمتلك الباحث العلمي من خلالها تحم جزئي في العوامل الخاصة بمشكلة البحث، قد يمنع الباحث العلمي من استخدام الطريقة التجريبية الحقيقية عوامل تخص الدراسة او العينات البحثية للظواهر المختلفة.
- الطرق الاجرائية التطويرية.
في اغلب الاوقات تختص تلك الطريقة بدراسة وبحث مواقف خاصة لحاجة ما.
في معظم الاوقات تكون تلك الدراسات والابحاث بمنظور تطويري بحث ينال فئة معينة من العاملين في المجال الدراسي للبحث العلمي المستخدم الطريقة الاجرائية التطويرِية.
فعلى سبيل المثال الأبحاث التطورية للمناهج التعليمية او الابحاث في المجالات الصناعية يوجه الي العاملين في تلك المجالات من اجل تطوير مهاراتهم وتزويدهم بمهارات ومعلومات جديدة.
تلك الطريقة معتمدة ومجربة في مراكز التطوير المختلفة، المتخصصة في خدمة نقابات او قوى عمالية مخصوصة وقائمة بذاتها.
-
الطريقة الوصفية.
الطريقة الوصفية، المنهج الوصفي، الاسلوب الوصفي للبحث العلمي هي كلها مسميات للطريقة التجريبية، التي تختص بدراسة وبحث المشكلات البحثية كما هي عليه في وقتها الحاضر.
وسبب هذا الاستفادة وتحقيقها بدرجة كبيرة، وتوجيه المستقبل وتحديثه ومعالجة ما به من اخطاء، وانتاج معلومات جديدة.
بحث التطورات، والتغيرات ، والابحاث المقارنة، والدراسات المسحية هي من يستخدم الطريقة الوصفية.
-
الطريقة التاريخية.
الطريقة التاريخية من اقدم طرق البحث العلمي المعتمدة، ليس هذا بسبب قدمها او تاريخها.
بل بسبب ان الطريقة التاريخية هي الطريقة المستخدمة للمنطق التحليلي.
والنقد العام للظواهر التي حدثت وانتهت في الزمن الماضي، حتى وان كان تأثير المشكلة او الظاهرة ما زال قائم.
مناهج وطرق البحث العلمي العامة
مناهج البحث العلمي هو لفظ عام يضم طرق البحث العلمي بالكليات والجزئيات التفصيلية الخاصة بطرق البحث العلمي.
من هنا يمكننا ان نستنبط تعريف للمنهج العلمي :
.وهو الاسلوب العلمي السليم الذي يستخدم طرق البحث والتفكير العلمي في تحليل الظواهر الكونية والسلوكية والاجتماعية من اجل الوصول الي حقائق علمية تفسيرية مبنية على تحليلات منطقية واحصائية.
وعندما نقول مناهج البحث العلمي ، فنحن نستنتج من هذا ان للمنهج العلمي “خطة بحثية“، “خطة زمنية للدراسة العلمية”، ” مقرر الدراسة” في حالة الابحاث العلمية الاكاديمية يكون المقرر العلمي هو موضوع البحث العلمي او الرسالة الاكاديمية.
وتناولها بالدراسة المنهجية المنظمة المنوط بفرضها المنهج العام للدراسة او البحث الاكاديمي.
كما للمنهج خطة زمنية، وخطة بحثية، ومقرر دراسي، له منتج بحث وقائم على الخدمة البحثية وهو في اغلب الحالات الباحث العلمي الاكاديمي.
وللمنهج العلمي ايضًا ميدان تجريبي وحقل عام يمكن بعوامله تنفيذ الدراسة العلمية.
المنهج الوصفي ، والمنهج التجريبي هما اكثر ما يمكن استخدامه في الابحاث العلمية لضبطها وتحقيق نتائجها، وتفسير ترابطها بالدراسات السابقة.
كل المناهج العلمية بما فيها المنهج الوصفي والمنهج التجريبي لا فائدة من هما في الدراسات البحثية ان لم يوصف كلاهما بالموضوعية.
دور الباحث العلمي
الباحث العلمي هو الركيزة الاساسية، والعمدة في البحث العلمي بوجه عام، فلولا الباحث العلمي العارف بالمناهج البحثية المختلفة.
والدارس لطرق البحث العلمي المختلفة لا يؤتي البحث العلمي ثماره.
للباحث العلمي حرية كبيرة في تطبيق طرق البحث العلمي التي يرى فيها التناسب والتكامل مع موضوع البحث خاصته والقائم بدراسته.
يستغل الباحث ويستخدم “ادوات البحث العلمي” او “ادوات الدراسة الاكاديمية” في بحثه ومنهجه العلمي من اجل الاجابة عن تساؤلات البحث والوصول الي نتائج قوية مُساقة بالأدلة والبراهين المُثْبِتة لصحتها.
للباحث العلمي صفات عامة، يتسم بها ويوفرها في نفسه وسلوكه بوجه عام ومنها ما يأتي:
- التفكير السليم في المشكلات العامة والخاصة.
- الالتزام الاخلاقي.
- الموضوعية والمصداقية.
- احترام من هم اكثر منه علمًا، واعلى منه في الدرجة العلمية.
- القدرة على الصبر.
- تحقيق تبادل المنفعة بينه وبين اساتذته، وبين من هم اقل منه.
- الاطلاع الشامل للتخصص العلمي الدارس فيه.
خدمات بحوث علمية بالوطن العربي
اكاديمية الوفاق لتطوير البحث العلمي بالوطن العلمي والشرق الاوسط، تعمل على توفير خدمات البحوث العلمية.
بالإضافة الي خدمة طلبة الدراسات العليا في الوطن العربي المسجلين اسمائهم في الجامعات العربية او الاجنبية.
يمكنكم الاطلاع والتصفح في موقع اكاديمية الوفاق لخدمات وتطوير البحث العلمي لمعرفة كيفية التواصل معنا للحصول على الخدمات التي تريدونها.
